Ach so! 7. klasse (1A): Diese Stunde ist Erdkunde

Skrivning (Fase 3)
Eleven kan skrive enkle sætninger / Eleven har viden om brug af opslagsteknologier

Lytning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet af talt tysk om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer

Samtale (Fase 3)
Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner / Eleven har viden om enkle kommunikationsstrategier

Præsentation (Fase 3)
Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære emner / Eleven har viden om forberedelse af enkle præsentationer på tysk

Sprogligt fokus (Fase 3)
Eleven kan formulere enkle sætninger / Eleven har viden om den simple sætnings opbygning

Læsning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle tekster inden for nære emner / Eleven har viden om  at læse efter hovedindhold

Kulturforståelse (Fase 2)
Eleven kan sammenligne tysktalende kulturer med egen kultur / Eleven har viden om levevilkår i tysktalende lande

1
Skrivning. Eleven kan ud fra en modeltekst skrive om sin egen skoleuge.

2
Lytning. Eleven kan forstå små dialoger om typiske situationer i et klasseværelse.

3
Samtale. Eleven kan bede en kammerat om at låne noget, og eleven kan svare, hvis den anden spørger om noget tilsvarende. Eleven kan tale om hvilke fag han kan lide .

4
Præsentation. Eleven kan lave et skoleskema for en dag med information om klasse, fag, lærere, lektier, hvilke ting eleven har brug for i løbet af dagen og hvad han/hun synes om fagene – og præsentere det for klassen

5
Sproglig fokus. Eleven kan i simple sætninger forklare, hvad der foregår i skolens forskellige fag.

6
Læsning. Eleven kan læse monologer, hvor en elev fortæller om sin skoleuge, hvilke fag der er på skemaet, og hvilke fag han/hun kan lide eller ikke lide

7
Kulturforståelse. Eleven kan fortælle om forskelle og ligheder mellem nogle tyske unges skoledag og deres egen ud fra en lille dokumentarfilm.

Læringsmål 1
1
Eleven skriver om sin skoleuge: hvilke fag der er på skemaet og hvilke fag han/hun kan lide eller ikke lide. Eleven skriver hovedsageligt i stikordsform.

2
Eleven skriver om sin skoleuge: hvilke fag der er på skemaet, hvilke fag han/hun kan lide eller ikke lide og hvorfor. Eleven benytter simple sætningsstrukturer uden stor variation.

3
Eleven skriver om sin skoleuge: hvilke fag der er på skemaet, hvilke fag han/hun kan lide eller ikke lide og hvorfor. Eleven benytter mange af de forskellige sætningsstrukturer, som er i modelteksten.