I dette kapitel følger vi med Mia hjem fra skole. Her møder vi hendes familie og ser, hvordan hun bor.
Eleverne lærer ord og vendinger, der beskriver familie, datoer, måneder, årstider og bestemte kendeord. Ordforrådet trænes hovedsagligt gennem dialoger. Derudover skal eleverne blandt andet synge en Monats-Rap og en fødselsdagssang. I projektet, Meine Geschichte, skal de forsyne deres fiktive person med et stamtræ og præsentere det.
Samtale (Fase 3)
Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner / Eleven har viden om enkle kommunikationsstrategier
Lytning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet af talt tysk om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer
Præsentation (Fase 3)
Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære emner / Eleven har viden om forberedelse af enkle præsentationer på tysk
Læsning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle tekster inden for nære emner / Eleven har viden om at læse efter hovedindhold
Skrivning (Fase 3)
Eleven kan skrive enkle sætninger / Eleven har viden om brug af opslagsteknologier
Sprogligt fokus (Fase 1)
Eleven kan skrive enkle udtryk klart og forståeligt / Eleven har viden om retstavning og tegnsætning
Kulturforståelse (Fase 2)
Eleven kan sammenligne tysktalende kulturer med egen kultur / Eleven har viden om levevilkår i tysktalende lande
Kulturmøder (Fase 1)
Eleven kan anvende enkle tyske udtryk i mødet med tysktalende/ Eleven har viden om sammenhæng mellem tysk sprog og kultur
1
Samtale. Eleven kan indgå i en dialog med en klassekammerat, hvor de stiller og besvarer spørgsmål om hinandens familier.
2
Lytning. Eleven kan forstå, når nogen fortæller om deres familie. Eleven kan forstå en sang om månederne og årstiderne.
3
Præsentation. Eleven kan præsentere sin fiktive persons familie ved at lave et stamtræ og indsætte navn, fødselsdag og alder på familiemedlemmerne.
4
Læsning. Eleven kan forstå en tekst, hvor Timo beskriver sin familie, og en tekst, hvor Alex og Luisa taler om deres familier.
5
Skrivning. Eleven kan udfylde en hultekst, så den fortæller om ham/hende selv.
6
Sproglig fokus. Eleven kan gætte sig til og skrive der, die, das foran ord, som er logiske at kønsbestemme. Eleven kan indsætte den rigtige form af haben i sætninger.
7
Kulturforståelse. Eleven kan redegøre for forskelle og ligheder mellem en tysk piges familie og elevens egen familie ud fra en lille dokumentarfilm.
8
Kulturmøder. Eleven kan forstå, når en tysker fortæller om sin familie og kan fortælle om medlemmerne i sin egen familie.
Læringsmål 1
1
Eleven læser sammen med sin makker deres fælles manuskript op og præsenterer hinandens familier
2
Eleven taler med sin makker om sin egen og makkerens familie med megen støtte fra deres manuskript. Eleven spørger ind til den andens familiemedlemmer og fortæller også om alle i sin egen familie. Eleven bruger fyldord som eigentlich, ach so og na.
3
Eleven taler med sin makker om sin egen og makkerens familie. Eleven spørger ind til den andens familiemedlemmer og fortæller også om alle i sin egen familie. Eleven taler frit uden brug af manuskriptet og indsætter fyldord som eigentlich, ach so og na.
