Dette kapitel handler om AGs (Arbeitsgemeinschaften), som der er tradition for på skoler i Tyskland. Vi tager med til Ruder AG og Musical AG. Dette kapitel følger ikke den sædvanlige opbygning.
Eleverne skal vælge sig ind på enten Theater AG, Musik AG eller Fußball AG. Uanset valg af AG skal eleverne skabe et produkt inden for rammen og præsentere det til sidst.
Samtale (Fase 3)
Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner / Eleven har viden om enkle kommunikationsstrategier
Lytning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet af talt tysk om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer
Sprogligt fokus (Fase 3)
Eleven kan formulere enkle sætninger / Eleven har viden om den simple sætnings opbygning
Læsning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle tekster inden for nære emner / Eleven har viden om at læse efter hovedindhold
Skrivning (Fase 3)
Eleven kan skrive enkle sætninger / Eleven har viden om brug af opslagsteknologier
Kulturforståelse (Fase 2)
Eleven kan sammenligne tysktalende kulturer med egen kultur / Eleven har viden om levevilkår i tysktalende lande
1
Samtale. Eleven kan indgå i et Peter Pan-rollespil (Theater-AG)
2
Lytning. Eleven kan forstå hovedindholdet af en kærlighedssang (Musik AG).
3
Sprogligt fokus. Eleven kan udstikke kommandoer og dermed agere fodboldtræner (Fussball AG).
4
Læsning. Eleven kan læse og forstå reklameopslag for tre forskellige AGs.
5
Skrivning. Eleven kan skrive et opvarmningsprogram og et træningsprogram (Fussball AG).
6
Kulturforståelse. Eleven kan sammenligne AGs i Tyskland med valgfag i Danmark ud fra en lille dokumentarfilm.
Læringsmål 1
1
Eleven fremfører sine replikker med megen hjælp fra sit manuskript.
2
Eleven fremfører sine replikker med nogen hjælp fra sit manuskript. Eleven agerer i overensstemmelse med regibemærkningerne.
3
Eleven fremfører sine replikker stort set uden hjælp fra sit manuskript. Eleven agerer i overensstemmelse med regibemærkningerne og viser sin magtposition (høj eller lav) nonverbalt.
